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运用联想性思维游戏，培养创造力! : V/ i/ k1 D5 |% t
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联想性思维游戏怎么玩？ ! ~6 c$ I! k0 x& u; }: e/ ?
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培养创造力的一个关键能力，是联想性思维, F9 g' ?1 M- y3 r3 B3 O3 b- d
我们平时经常会觉得创造力很神秘，比如家长经常会发现，孩子会有些特别有创造力、特别出乎自己意料的想法：“咦，他竟然说树叶像潜水艇，我怎么从来没有看出来过？”“宝宝竟然会自己把袜子团起来当球踢，没人教过他啊？”4 ^ q+ {9 o0 X! {
创造力显得这么神秘，是因为它来自大脑暗能量，它的工作经常游离于意识的控制和觉察之外。但是，并不是说我们觉察不到，控制不了，它就没有规律。像古人说的，“文章本天成，妙手偶得之”，或者西方人在古代把创造力看成是缪斯女神的启发。( I8 G; \1 t( s' l4 v$ ~
从科学的角度看，那些非常有创意的点子，当然不是从天上掉下来，或者神仙给的，而仍然产生于我们大脑内部。很多时候，它不过是把你已经有的各种信息进行重新组合， 其中有些组合特别有新意而且有实际应用价值， 它们成为了新的创意。+ a% [0 d( a( P2 |' V# j3 h( U
新创意，指的是人脑对旧知识的几乎随机的重新组合
/ Q' i* C, f% Z加州大学戴维斯分校的西蒙顿教授，在研究了科学家的创意过程后发现，那些所谓的新创意，其实来自于人脑对旧知识进行的几乎随机的重新组合。
2 E, D2 X/ m I; ]: | F平时，很多奇怪的念头或者组合都是被你的意识压制住的，但是当你的注意系统放松的时候，这些新奇的组合进入到你的意识当中，就成为创意了。这也是为什么乔布斯也曾说过，“Creativity is just connecting things”，创造力是把东西连接起来而已。3 n' Y7 X, u$ z" u7 b6 D5 U- N3 N
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创造力的一个关键能力，是联想性思维，你能把看上去好像一点关系都没有的几样东西放到一起，找到它们的关系。这几样东西相互之间的距离越远，这里面的创新程度就越高。 反过来，一个人创造力越高，也会越喜欢进行联想性思维，这种思维能力也越强。甚至有一种创造力的测量方法，叫“远程联想测试”，是专门根据这个原理来设计的。) V6 P1 d# I1 W4 W& f- _- Z
它给你三个词，这三个词看上去风马牛不相及，看你能不能找到第四个词，能跟这三个词都联系起来。比如这三个词：“远行–红军–火箭”，什么词跟这三个词都能联系起来呢？是“长征”，因为长征从字面意义上看，是远行的意思，从历史上看，红军长征的故事很有名，然后我国又有一系列火箭叫“长征”，从“长征一号”到现在的“长征十一号”。9 S7 U) g9 ~5 h- m3 u$ e
我在北京大学的同事姚翔教授，和他的团队在2016年编制了一套中文的远程联想测试，对初一和初二的学生进行了测试。结果发现在这个测试里表现越好的学生，平均来说，语文、数学的成绩也越好。2 F6 ] M( M2 Y8 p
当然，这样的测试，对于宝宝们来说还太难，因为他们的词汇量和知识量远远不够。但是，你也可以用其他的方法，来激发宝宝的联想性思维。像我一开始举的例子， @王爽 跟他的宝宝从几个关键词出发，联想出一个故事，能把这些关键词都串联起来，这是典型的远程联想游戏。. H w7 z+ d0 r8 U3 {- _& k
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我相信你现在已经知道了联想性思维对创造力的重要作用，你可以举一反三，跟孩子把联想性游戏玩起来。如果你觉得宝宝还小，前面举的例子太难，可以先从两样东西之间的联想开始。
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o( q" e+ a5 o% K8 B5 Q1. 先从两样东西之间的联想开始
/ a, }. Y0 i2 t; X# S) M# l比如我女儿三四岁的时候，我常常指着家里的东西问她：“电视机和吸尘器，有什么共同点？”她先说：“都是家里用的东西。”然后开始开动脑筋：“都要用电，都要花钱买，都是姥姥姥爷用得多，爸爸妈妈基本不用……”你看，这最后一个，如果她不说，我自己都想不到。2 F5 O0 e3 D8 I U! M8 j0 c0 |
当然，不能只拿东西的用途去问孩子，我还会拿生活里的其他一些东西去问她。比如说，我女儿从小对数字敏感，把我们家里所有人的生日都记住了，有时候我们走在街上，看到一个门牌号是78号，我问她：“你看这个地址和爸爸有什么共同点？”她一般很快能猜出来：“它跟你都是78！你是78年生的，它是78号！”; l; R6 Y7 k5 U! T5 V
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2. 让孩子往不同的方向去联想
# P0 y! K! B+ a9 u) _5 C+ P这是我要说的第二点，你自己跟孩子玩联想性游戏的时候，也要多多发挥创造力，尽量往不同的方向让孩子去联想。刚才我举的两个例子是从物品的用途，还有相同的数字。你还可以从颜色、形状这些角度让孩子联想。
7 e- c1 z3 B3 b7 g( W% z前面那个孩子说树叶像潜水艇，这是让家长感到惊奇的例子，他从形状上进行联想了。这样的游戏其实我小时候也喜欢玩，看着天上的白云，想象它是人头或者大象、汽车什么的。现在我也跟女儿玩这种游戏，除了天上的白云之外，还有地上的影子、家里揉出来的面团等等，都会问问她：“哎，你看这个像什么？”
- S6 T$ Y! l" u9 j& y还有像颜色，一开始的时候拿家里的蜡笔颜色问女儿，“你看这支笔的颜色像什么？”家里买了菜之后，我会直接问她：“你看今天买回来的菜，青菜跟菠菜除了都能吃之外，还有什么相同点？”+ i$ b8 ~# t) ]$ {0 o7 x( w
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3. 用联想性思维来创造+ Y, _4 f: I: L2 J* v# H6 ~( v& m
除了找共同点之外，还可以玩一些高级的游戏。我们不是在培养创造力吗？你可以直接把联想性思维用在创造活动中。比如“哑巴画画”，拿一张大白纸，或者两个人在一块大白板前，各画一分钟，都不许看对方在画什么。一分钟后，你们俩再看看对方画的是什么，但不许说话交流，只能默默地你添一笔，我加一划，把它画成一幅整体有机的大图。# U6 j# B5 s; N; c# f$ C
这时候你孩子的大脑被激发起暗能量，在那里琢磨：“我画的是飞机，妈妈画的是树。树跟飞机有什么关系呢？哦，飞机从树上面飞过。”然后她开始画飞机起飞的场景。这就是找到两个本来不相关的东西之间的联系。
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总结$ H& t: i! ?8 f, o
联想性思维是培养创造力的一个关键能力，你可以跟孩子玩联想性思维游戏，先从简单地找两样东西之间的联系开始，鼓励他往不同的方向去联想，尤其是把联想性思维运用到创造力活动中。
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+ Y7 g- }" l3 _. V/ A（好的育儿文章与大家分享！）) n2 T: c; x- P6 F0 K
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威望
贡献
泰铢
发表于 2020-1-23 09:44:11
发表于 2020-1-23 10:13:41
发表于 2020-2-13 22:47:45
